<output id="8zz3q"></output>
<blockquote id="8zz3q"><sup id="8zz3q"></sup></blockquote>
  • <code id="8zz3q"><strong id="8zz3q"><dl id="8zz3q"></dl></strong></code>

    <code id="8zz3q"></code>

      2012届高考生物知识点生态系统的信息传递专项复习

      时间:2012-04-16 作者:佚名 教案来源:网络

      2012届高考生物知识点生态系统的信息传递专项复习

      文章来
      源莲 山 课件 w W
      w.5 Y k J.cOm
      生态系统的信息传递
      一、说教材
      (一)、教材的地位和作用
      《生态系统的信息传递》是新增加的内容,但对于学生来说并不难理解。有关生态系统中信息的种类,教材仅作了简要的概述和距离,并安排了一个?#20843;?#32771;与讨论”活动,引导学生关注身边的动物是如何进行信息传递的。
      本节重点是在信息传递生态系统中的作用。“资料分析”列举了几种生物的生存、繁殖与生育和信息传递的关系,让学生分析,总结得出“生命活动的正常进行,也离不开信息的传递”的结论。随后,教材载简要概述信息在调节种间关系时所起的作用。“信息传递在农业生产中的应用”,体现了与生产?#23548;?#30340;结合。
      (二)、教学目标的确定
      在课程标准中,对该节内容的描述是“举例说出生态系统中的信息传递”。该条内容标准属于了解水平,要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子,能从生态系统维持相对稳定的角度出发,说出信息传递在其中所起的作用,并能把信息传递与农业生产相联系,说出它在农业生产中的应用。这样就能从宏观的角度,表述出信息传递的功能,进而体现它也是生态系统的重要功能之一。
      据?#24605;?#39640;中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养;面向全体学生;倡导探究性学习;注重与现实生活的联系的四个基本理念,本节教学目标确定为:
      1.举例说出生态系统中的信息传递。
      2.说出信息传递在生态系统中的作用。
      3.描述信息传递在农业生产中的应用。
      (三)、教学重点、难点及突破策略
      教学重点、难点:信息传递在生态系统中的作用
      突破策略:信息传递在生态系统中的作用,是本节的重点和难点,在进行这部分教学时,要和前边所学的能量流动和物质循环相联系,说明它们都是生态系统的重要功能之一。
      本部分教学中,利用教材提供了四则资料,在“资料分析”中,用以分析信息传递在生态系统中的作用。在学生分析、讨论的过程中,教师要引导学生认识到,在生态系统中,信息传递的方式是多种多样的,它的作用与物质循环、能量流动一样,都是把生态系统各组分联系成一个整体,并且有调节生态系统稳定性的作用。同时,要说明生物间的信息传递是长期进化的结果。
      二、说教法
      众所周知,在教学中学生是课堂活动的主体,教师只在课堂活动中起主导作用,因此,我们应该充分调动学生的兴趣和积极性,精心设计,激发学生学习的兴趣和动机积极参与到教学过程中,所?#21592;?#35838;采用直观教学法、讲述法、指导法、比较归纳法、讨论法、阅读法等教学方法,这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性,又培养了学生的综合分析、阅读、分析综合能力以及合作精神。
      直观教学法?#21644;?#36807;多?#25945;?#36741;助教学软件,化静为动,化抽象为具体,增强了教学内容的直观性、启发性,使学生更好地从?#34892;?#35748;识上升为理性认识。通过师生互动、生生合作学习,共同讨论信息传递在生态系统中作用的知识。
      教学手段:多?#25945;?#25945;学ppt          教学课时:1课时
      三、说学法
      生态系统的信息传递是新增加的内容,但对于学生来说并不难理解,建议同学们联系各种亲身体验和生活?#23548;剩?#29702;解信息传递的类型,充分理解信息传递的作用。联系课件,并运用案例分析的方法理解信息传递的三个类型,讨论信息传递在生态系统中和农业生产中的应用。
      指导学生在预习时以信息传递的作用为主,突出自主学习和自主阅读,明确信息的类型、应用以及生活案例。
      指导学生学会思维迁移,从不同案例和资料进一步巩固信息传递的类型,并从生活案例分析得出信息传递得重要性,完善生态系统功能的知识体系。
      指导学生学会分析综合能力,从不同案例和资料进一步巩固信息传递的类型。
      四、说教学过程
      课题的引入?#21644;?#36807;对“交流方式”中的生活事例做以分析与讨论,启发学生理解什么是信息,信息是怎么传递的?进一步设问:你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗?这样我们就很自然的把课题引入到生态系统中信息传递。
      设问:你知道在生态系统中信息的种类?#24515;?#20123;吗?请同学们看课本,生态系统中信息的种类,并思考下列问题:
      1.生态系统中的信息主要?#24515;?#20123;种类?
      2.你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型?
      3.你能举出这些信息类型的其他实例吗?并举出。
      同时,教师可以给学生多提供几个案例,要求学生从教师所给的案例中,分析它们各属于哪种信息类型,你是怎么判?#31995;模?#20197;加深?#21592;?#37096;分知识的理解。
      教师通过引导学生看课本的“资料分析”,要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生通过分析、讨论可以得出结论,这时教师要适时的点拨,给予小结,并引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递,并和能量流动、物质循环联系在一起,说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部分,同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。
      学生了解了生态系统中信息传递的作用后,教师适时进行话题的转移,“我们学习信息传递,是为了更好的利用它,谁能说出信息传递在我们生产和生活中应用方面的例子”?学生们这时就开始讨论了,他们可能做不出正确的回答,但他们却能举出生活中有关信息传递的许多例子。讨论几?#31181;?#21518;,让看看信息传递在农业生产中?#24515;?#20123;应用吧?使教学回归课本,使知识得以沉淀,形成自己牢固的知识体系。(依时可以安排学生自学)
      最后,教师应当指出,生态系统中存在着精巧的信息传递和联络, 但是目前人们只能模糊地认识自然界的这种 “对话”。 信息传递是生态学研究的?#25226;?#39046;域之一, 随着研究的深入必定会取得更多的成果。
      五、板书设计
       
      六、效果预测
      在本节课的教学中,通过生活所见所闻的案例引入,利用多?#25945;?#31561;直观教学手段,刺激学生多种感官活动,引起加强学生有意注意,通过比较归纳,让学生在推理、判?#29616;信?#20859;良好的思维习惯和对知识的迁移能力。教师的点评与总结一方面统一了认识,给学生一个较为正确的可供参考的观点,另一方面较好的解决了教学中的重点与难点。能较好的完成了教学任务,预测能收到理想的教学效果。
       文章来
      源莲 山 课件 w W
      w.5 Y k J.cOm
      点击排行

      最新教案

      推荐教案

      | 触屏站| 加入收藏 | 版权申明 | 联系我们 |
      烈火时时彩软件手机版

      <output id="8zz3q"></output>
      <blockquote id="8zz3q"><sup id="8zz3q"></sup></blockquote>
    1. <code id="8zz3q"><strong id="8zz3q"><dl id="8zz3q"></dl></strong></code>

      <code id="8zz3q"></code>

        <output id="8zz3q"></output>
        <blockquote id="8zz3q"><sup id="8zz3q"></sup></blockquote>
      1. <code id="8zz3q"><strong id="8zz3q"><dl id="8zz3q"></dl></strong></code>

        <code id="8zz3q"></code>