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      六年级上册语文《山中访友》第二课时教案(人教版)

      时间:2018-10-15 作者:佚名 教案来源:网络

      六年级上册语文《山中访友》第二课时教案(人教版)


      章来源 莲山 课件 w w
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      六年级上册语文《山中访友》第二课时教案(人教版)


      【教学目标】
      1.朗读课文,感受作者运用联想和想象的句子的好处

      2.默读课文,体会作者和山里的朋友有着深厚的感情。

      3.联系生活实际,和同学交流作者独特的体验。

      4.积累语言,背诵自己喜欢的部分。

      【教学重难点】

      1、朗读课文,感受作者对山里“朋友”的那份深厚情感。

      2、结合上下文与生活实际体会,并学习作者表达情感的方法

      【教学内容】

      一、复习导入 词语听写

      蕴含      静谧      漫游     

      奥秘      演奏      德高望重

      二、回顾课文

      回顾课文说说作者在山中都拜访?#22235;?#20123;“朋友”?

      (板书:古桥上、树林里、山中的一切)

      三、交流探究 品评赏读

      请同学们默读课文找找看哪些描写中可以看出“我”和山里的朋友有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流。

      预设一:古桥上

      <1>从?#30446;?#20986;“我”与他感情深厚的?

      <2>理解“德高望重”这个词语,为什么作者这样评价古桥呢?

      <3>感悟:“古桥”奉献的?#20998;剩?#20351;作者对其赞美与敬佩。(板书:奉献)

      <4>请学生读出作者的敬佩之情

      预设二:树林里

      <1>走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

      <2>感悟:丰富的想象,写出了融入大自然的感受。(板书:想象)

      预设三:山中的一切

      <1>“你好,清凉的山泉……变得更加湛蓝。”

      <2>能否把“你好”去掉?

      感悟:用人称“你”,便于情感交流,感觉更加亲切。(板书:亲切)

      <3>请一位同学读出亲切的情感

      预设四:?#26696;?#21035;朋友”体会写法

      <1>小结:首尾呼应,可使结构更加紧密,内容更加完整,引起读者共鸣。(板书:首尾呼应 )

      <2>齐读最后一段,感受好心情。

      四、积累语言 背诵段落

      作者满怀好心情,向我们展示了他与朋友的深厚感情,有没有让你有所触动呢?请选择自己喜欢的段落进行背诵

      五、小练笔

      作者在第五自?#27426;?#20013;对“朋友”亲切的呼唤、热情的赞美,是否打动?#22235;悖?#35831;在其中选取你喜欢的“朋友”,抒发你?#36816;?#30340;情感!

      六、学法总结

         1、 朗读课文,体会情感。

         2、 默读课文,交流体验。

         3、 首尾呼应,体会写法。

         4、积累语言,背诵段落。


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