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      六年级语文上册《怀念母亲》第二课时教案(人教版)

      时间:2018-10-15 作者:佚名 教案来源:网络

      六年级语文上册《怀念母亲》第二课时教案(人教版)


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      六年级语文上册《怀念母亲》第二课时教案(人教版)

      一、复习导入 词语听写

      真挚  寝室  频繁  朦胧  凄凉  可见一斑

      二、回顾课文

      课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,一位?#20146;?#22269;母亲,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。

      三、品读课文 感受思国之情

      母亲给了“我”多少爱,给了“我”多少温暖,远在异国他乡孤寂时时涌上心头,母亲怎能不频来入?#25991;兀?#27492;时此刻,季老怀念的不仅仅?#20146;?#24049;的生母,还?#24515;恰?#31062;国母亲”。

         自读提示:请同学们有感情的朗读课文,然后与同学分享最让你感动部分,说说读你懂了什么。

      预设一:我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

      “频来入梦”是什么意思?

      你知道的祖国母亲“频来入梦”的原因吗?

      预设二:然而这凄凉并不同普通凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说?#24576;?#30340;味道,浓浓地糊在心头。

      为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?

      因为季老____________________________________,所以觉得有点凄凉。他想到_________________,仿佛觉得_____________________,所以觉得这凄凉是甜蜜。

      预设三:这种怀念,在初到哥廷根的时候异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念,一直伴随我度过了在?#20998;?#30340;十一年。

      首尾呼应,使文章结构浑然一体,升华主题。

      出示2006年感动中国人物评委会给季羡林老先生的颁奖词:

      智者乐,?#25910;?#23551;,长者随心所欲。曾经的红衣少年,如今的白发先生,留得十年寒窗苦,牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,?#26434;形錚?#34892;有格,贫贱不移,宠辱不惊。(?#36828;两?#27969;体会

      四、拓展延伸 体会情感

          主题丛书《赋得永久的悔(节选)》季羡林

      思考:作者自小离家,寄人篱下,他最大的愿望是什么?他“永久的悔”又是什么呢?请仔细阅读文章,找到答案,体会作者的心情。

      五、学法总结

         1、朗读课文,体会情感。

         2、默读课文,交流体验。

         3、首尾呼应,学习写法。

         4、拓展延伸,深化中心。


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