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      部編人教版七下道德與法治《悄悄變化的我》教學設計與反思

      時間:2019-02-26 作者: 教案來源:網絡

      部編人教版七下道德與法治《悄悄變化的我》教學設計與反思

      文 章來
      源蓮山 課件 w w
      w.5 Y k J.Co m
      第一課 青春的邀約
      第1課時 悄悄變化的我
      1 教學分析
      【教學目標】
      情感、態度與價值觀目標        感受青春成長的力量,體會青春的美好;感受青春發展的差異性,形成接納自我、關愛他人的心理品質;關心自己的成長,培養追求美的意識,注重外在美,更要提升內在美
      能力目標        學習正確認識和處理心理矛盾的方法
      知識目標        了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現
      【重點難點】
      教學重點:青春期的心理和生理變化。
      教學難點:能正視自身存在的心理衛生問題,學會解決矛盾,保持心理健康。
      2 教學過程
      一、導入新課
      (多媒體顯示心理測試內容)
      心理測試:寫序號,把符合自己情況的序號寫下來。
      1.身體變化,使人騷動不安。
      2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
      3.變得愛頂撞家長
      4.對新鮮事物特別感興趣。
      5.對異性產生異常的好奇和興趣。
      6.有心里話不愛跟大人說了,但與好朋友談起來卻沒完沒了。
      7.在和他人爭論時,明知是自己錯了,還是要爭下去。
      8.喜歡模仿自己崇拜的人。
      9.了解自己的身體變化。
      10.喜歡在家里、班級或學校表現自己。
      想一想:為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產生騷動不安的情緒、對異性產生異常的好奇和興趣等?
      教師總結:青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來。在這個時期,我們的身體會發生一定的變化,我們的內心會面對一些新的問題,我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。
      二、新課講授
      目標導學一:悅納生理變化
      (一)身體變化
      活動一:指導學生根據自身情況填寫表格,也可以根據自己身體發育情況,列出更多的比較項目。
      比一比:
      (1)不同時期我們的身體有不同的變化,這說明了什么?
      提示:伴隨著身體外形的明顯變化,說明了我們開始進入青春期。
      (2)閱讀教材相關內容,青春期是指哪個年齡階段呢?在這一階段,身體會發生哪些變化?
      提示:青春期一般指人的發育過程中,介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后,人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在三個方面:a.身體外形的變化:身高、體重等;b.內部器官的完善:心臟、肺臟、腦;c.性機能的成熟。
      (二)青春帶來旺盛的生命力
      活動二:分享青春期
      (多媒體顯示圖片)
      說一說:請分別從運動、娛樂、學習、社會實踐等方面說說你所體驗到的青春活力,用圖片或講述的方式與同學分享。
      提示:結合實際場景回答。
      教師講述:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對成長充滿強烈的渴望,感覺生活擁有無限可能。
      (三)正確對待生理變化
      (多媒體顯示相關圖片)
      青春期里,部分同學生理變化帶來的一些煩惱:
      ①體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥。
      ②我的個子怎么沒有別人高。
      ③我不想出門了,臉上長了痘痘,難看死了。
      ④我不敢在公共場所說話了,我的聲音可難聽了。
      ……
      想一想:
      (1)這些學生為什么有這些煩惱?
      提示:處于青春期的我們,往往更加關注自己的外表。有時,一些正常的生理現象也可能給我們帶來煩惱。
      (2)你準備對這些有煩惱的學生說些什么?
      提示:受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等影響,我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時,還要追求內在美,提高品德和文化修養等。
      教師歸納:受遺傳、營養、鍛煉等因素影響,我們身體的發育情況各不相同:有的長得快,有的長得慢;有的先長胖,有的先長高。我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化,是我們對同伴的尊重。
      青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時,也要提高品德和文化修養,體現青春的內在美。
      目標導學二:直面矛盾心理
      活動三:自主探究
      (多媒體展示教材P5探究與分享)
      思考:
      (1)你遇到過類似的問題嗎?
      提示:根據自己的實際情況回答。
      (2)這些情況的具體表現是什么?
      提示:①反抗與依賴。產生強烈的成人感,對成人的意見有抵觸情緒,但內心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內心封閉起來,內心活動豐富,但表露于外的東西少。容易感到孤獨和寂寞,希望得到關心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦,比較害羞。
      教師講述:伴隨著生理發育,我們的認知能力得到發展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇,也使我們產生矛盾和困惑,具體表現在:反抗與依賴;閉鎖與開放;勇敢與怯懦。
      活動四:對癥下藥
      情景一:我每天把自己一天的快樂和煩惱,記錄到自己的日記本里。
      情景二:今天和小明鬧得不愉快,心里很煩。放學后,我去操場和別人打球,這讓我忘記了煩惱。
      情景三:我個子矮,大家都嘲笑我,所以整天悶悶不樂失去進取心,耽誤了學習。有一天,我看潘長江的專訪,聽他講自己的經歷,他也曾被別人嘲笑個子矮,但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后,當別人再嘲笑我,我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
      情景四:同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上,摔壞了。我暗示自己不要著急,同桌也不是故意的,避免了與同桌發生矛盾。
      思考討論:
      (1)在你出現矛盾心理的時候,你是如何解決矛盾的?
      提示:參加集體活動;尋求他人的幫助;轉移注意力;做自己的“心理醫生”。
      (2)根據上述情景,“我”是怎么調節煩惱的?
      提示:情景一是把自己的想法寫下來;情景二是參加體育活動,轉移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。
      教師講述:面對心理煩惱我們可以這樣做:①參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;②通過求助他人,學習化解煩惱的方法;③通過培養興趣愛好轉移注意力;④學習自我調節,成為自己的“心理保健醫生。”
      三、課堂總結
      通過這節課的學習,我們了解了青春期的生理變化和心理變化,我們要正確對待這些變化,理解青春期的生理和心理變化是正常現象。掌握解決自己心理矛盾的方法,要注意不同的問題選擇不同的方法,還可以做自己的“心理醫生”。
      3 板書設計


      4 教學反思
      1.情景創設,貼近學生生活,體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創設多種情景的小活動以激發學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言。
      2.課堂活動較多,以后還應注意時間的把握,也要注意引導的方法和技巧。本節課的教學內容是學生感興趣的,同時也是學生有所避諱的。如何引導,方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段,作為教師首先就要正確地對待,如果教師都是扭扭捏捏的,學生也會扭扭捏捏。例如,講到“在這一階段(青春期)身體發生哪些變化”,男女生的生理心理特點各不一樣,出現的問題也不一樣,如果讓男女生在一起交流,恐怕也有不便之處;若在課堂上能讓男女生分組討論、交流,那么效果會更好。文 章來
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