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      部编人教版七下道德与法治《青春飞扬》教学设计与反思

      时间:2019-02-26 作者: 教案来源:网络

      部编人教版七下道德与法治《青春飞扬》教学设计与反思

      文章来
      源 莲山 课件 w w
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      第三课 青春的证明
      第1课时 青春飞扬
      1 教学?#27835;?br />【教学目标】
      情感、态度与价值观目标        体会青春的美好,感受青春的可贵,珍惜青春,善待青春
      能力目标        培养自信、自强的优秀?#20998;剩?#20570;到自尊自爱
      知识目标        青春含义的理解;知道自信、自强对于青春成长的意义
      【重点难点】
      教学重点:青春的意义。
      教学难点:青春含义的理解。
      2 教学过程
      一、导入新课
      有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……
      想一想:你认为什么是青春?你会用哪些词语描述青春?
      提示:纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……
      教师总结:有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……这一节课就?#26790;?#20204;一起来?#25945;?ldquo;青春飞扬”的话题。
      二、新课讲授
      目标导学一:成长的渴望
      活动一?#22909;?#36848;青春
      大家说出描述青春的词语。在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
      想一想:你对青春有什么渴望?
      提示:翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
      教师强调?#22909;?#23545;青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。
      目标导学二:飞翔的力量

      活动二:展开想象
      想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?
      提示:根据自己的真实想法写出即可。
      教师讲述:大家写了很多词语,比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
      有些人?#26377;?#23601;失去了自信,源于常常有大人们训斥:“这孩子太笨了,将来没有什么出息。”久而久之,他就会自己认可了,碰到小失败就会自我安慰:“反正我很笨,我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐,多?#24605;?#20998;悲伤。但有些人就具备了自信,无论是别人的贬低,还是碰钉子,他总会保持一种自信的心态,相信自己,所以他历尽千辛万苦去攻克,拼尽全力去改变,终于他的努力,造就了成功,也尝到了自信的甜头,后来,自信便一直陪伴着他。
      活动三:你选择谁
      (1)你会向他们中的谁学习?说?#36947;?#30001;。
      提示:向那些具备自信心的人学习。生活中,我们因为有自信才有勇气,才能坚持,创造奇迹。
      (2)青春为什么需要自信?
      教师讲述:自信?#26790;?#20204;充满激情。有了自信,我们才能怀有坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的?#23548;?#26426;会与创造可能。
      ,“西瓜少年”李恩慧在卖西瓜
      和同龄人相比,李恩慧的人生曲折艰难得多。
      他要读书,还要养活自己。他的周末?#21152;?#26469;打工,他的?#21482;?#26159;同学不用后送他的,他?#20154;?#37117;需要钱,但他却拒绝了很多唾手可得的捐款。他宁愿顶着热辣辣的太阳送西?#24076;?#20004;毛两毛地赚够学?#36873;?#22240;为比缺钱更可怕的是,他怕自己产生惰性,怕自己的上进心被磨灭。这种和年纪不符的警醒让人敬服。
      对苦难,李恩慧并不甘之若饴,他羡慕其他同学悠闲的暑假,但却不会自怨自艾,他努力用自己的劳动改变现状,哪怕只能一点点地推进。生活虽苦,但他没有放弃,并用尽全力,这个少年让人看到:他努力生活的样子,真美。
      思考:
      (1)从“西瓜少年”李恩慧身上你学到了什么?
      提示:自强不息。
      教师讲述?#21644;?#36807;李恩慧的故事?#26790;?#20204;懂得要自强,不向命?#35828;?#22836;。自信、自强使自己的青春无悔。
      (2)青春为什么需要自强?
      教师讲述:自强,让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。自强,要?#32771;?#24378;的意?#23613;?#36827;取的精神和不懈的坚持。
      我们的进步,表现在时时、处处、事事:
      主动学习,积极思考;
      与同学有效?#20302;ǎ?#39034;畅表达;
      学会调节自己的情绪。
      (3)反思一下,这些进步能否给你带来自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。
      提示:能。帮助朋友解决困难?#35805;?#29983;活中不开心的事记录下来;做让自己开心的事;等等。
      教师讲述:自强可以?#26790;?#20204;更自信。我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我?#24378;?#26381;惰性、?#31181;?#19981;?#21152;?#24785;、战胜自我的努力。相信自己,勇?#39029;?#35797;,不断进步,才能体验成功带来的自信。
      今日之责任,不在他人,而全在我少年,少年智则国智,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于?#20998;?#21017;国胜于?#20998;蓿?#23569;年雄于地球则国雄于地球。
      ——梁启超
      (4)你对这?#20301;?#30340;理解是什么?
      教师讲述:青春期的我们要坚持自信自强,勇于承担历?#20998;?#20219;,肩负起祖国的希望。
      归纳:对于青春的我们,有很多梦想等着我们去实现,美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长!
      三、课堂总结
      本节课?#26790;?#20204;给青春插上翅膀,去实现青春的梦想。激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。我们要培养自信、自强的?#20998;剩?#20351;得青春绽放光彩。
      3 板书设计


      4 教学反思
      1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂上的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。
      2.结合一些情景设置,让学生?#30001;?#27963;的事例中理解青春,把抽象的青春条理化,便于学生理解。这节课由于是抽题使学生分组讨论,有的学生只注意学习自己所抽取的问题,在老师讲其他问题时,这些学生不注意听课,以后要注意完善使用这种方法。
      3.培养自信、自强的方法,讲得再细致点效果会更好。

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