<output id="8zz3q"></output>
<blockquote id="8zz3q"><sup id="8zz3q"></sup></blockquote>
  • <code id="8zz3q"><strong id="8zz3q"><dl id="8zz3q"></dl></strong></code>

    <code id="8zz3q"></code>

      部編人教版七下道德與法治《在品味情感中成長》教學設計與反思

      時間:2019-02-26 作者: 教案來源:網絡

      部編人教版七下道德與法治《在品味情感中成長》教學設計與反思

      文章
      來源蓮
      山課件 w ww.5 Y K j.Co M
      第2課時 在品味情感中成長
      1 教學分析
      【教學目標】
      情感、態度與價值觀目標        引導學生培養、傳遞正面情感體驗,把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅,逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感
      能力目標        運用多媒體創設情境,學生參與討論、分析,充分發揮學生的學習自主性,探究合作解決問題,從而正確認識情感對我們成長的意義
      知識目標        了解情感的產生;分析負面情感體驗對我們的影響;理解生活中不斷創造、傳遞美好情感體驗
      【重點難點】
      教學重點:了解情感的產生及負面情感體驗對我們的影響;在生活中傳遞正面情感。
      教學難點:負面情感體驗對我們的影響。
      2 教學過程
      一、導入新課
      教師講述:由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛,我們得以在快樂中成長。今天這節課我們就來共同探討“在品味情感中成長”。
      二、新課講授
      目標導學一:體味美好情感
      活動一:情景再現
      情景一:在學校的退休教師歡送會上,我的班主任王老師捧著一個小盒子走上講臺。他打開盒子,里面有許多用細繩扎好的小包兒,上面寫著日期。王老師找了一陣后,打開一個小包兒,翻看里面的一沓紙片,最后抽出一張發黃的紙。啊,那竟然是我父親30年前的一份作業!
      王老師指著那些小包兒說:“這就是我的回憶,每年我都要留出每個學生的一份作業,然后整理好,編上號。我經常翻閱,仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學生啊!我閉上眼睛,就能看見一張又一張的小臉兒,一個又一個的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學生……不管怎樣,我愛他們所有人。”
      思考:
      (1)閱讀后,談談感想。
      提示:王老師在教學生涯中充滿了回憶。在王老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學生的愛。
      教師總結:生活中美好的人和事物,讓我們身心愉悅,逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望,促進我們的精神發展。
      情景二:東東喜歡看偵探小說,常常一看就是一夜。有時,他根據故事情節就能夠準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
      七年級(4)班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”的環節,亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處,亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。
      (2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗?
      提示:東東“破案”后的快樂體驗;亮亮對父母產生情不自禁的感情。
      (3)在生活中,你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學分享。
      提示:在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如:父母對我們無私的愛,我們也要愛我們的父母。
      情景三:浩浩代表班級參加年級辯論會,發揮失常,感到心里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍,加強辯論技能的學習,希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
      (4)浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么感受?
      提示:他在辯論會中發揮失常。羞恥感的表現。
      (5)浩浩這樣的感受有什么意義?
      提示:這將成為他成長的動力,促使他成為更好的自己。
      分組討論:
      (6)怎樣看待生活中的負面情緒?
      提示:①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好,但對于我們的成長也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學會承受一些負面感受,善于將負面情感轉變為成長的助力,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長。
      思考:你知道哪些創造正面情感的技巧和方法?
      提示:閱讀教材,分組討論。派代表回答。
      教師總結:情感是在人的社會交往、互動中自然引發的,不能強迫。 如同我們不愿意被人強迫表現出喜歡或不喜歡,我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是,我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
      我們知道了情感的獲得來源,同時也應掌握一些創造正面(美好)情感的技巧和方法:①選擇完成一項自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進博物館或大自然。④欣賞藝術作品等。
      目標導學二:傳遞情感正能量
      活動二:情景分析
      情景一:小明學習成績優異,但在班里總是以同學的生理特點來起綽號為樂,逐漸其他的同學都不愿意和他玩了。他感到很郁悶,把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他:“如果有同學拿你長得胖起綽號取樂,你會有什么感受?”小明想想,知道自己該怎么做了。第二天,小明向那些同學道歉,開始關心、幫助同學,利用自己學習好的優勢幫助學習困難的同學。
      (1)小明遇到了什么問題?他又是怎么做的呢?
      提示:討論、分析、結合情景談做法。
      (2)傳遞情感正能量的途徑有哪些?
      ①在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環境。我們要學會改變自己所處的環境,學會關心他人,掌握技巧。
      ②我們的情感需要表達、回應,需要共鳴。在與他人的情感交流中,我們可以傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。
      情景二:大軍和邈邈是要好的朋友,下面是大軍的一篇日記
      今天,邈邈過生日,我終于把精心準備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他,讓他做好心理準備,接受一個大大的驚喜,但他收到禮物時還是感動不已。
      我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作,時不時與我分享他的小文章。慢慢地,我手里有了他的一些文章,得知他要過生日了,我想:送給好朋友什么禮物呢?我突然靈機一動,在電腦上用圖片給他的文章設計背景,進行編排,還精心設計了封面,打印裝訂,最后還真成了本像樣兒的小書!
      邈邈接過這本書時激動得手都顫抖了,還一個勁兒地哇哇直叫,說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物,會珍藏一輩子,等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說,我有一種說不出的感動,好像這不僅是我送給邈邈的禮物,也是我送給自己的禮物。對,這是“我們”的禮物!
      (3)大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎?
      提示:不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。
      (4)為什么大軍會認為這本小書是“我們”的禮物?談談你的理解。
      提示:因為這份禮物含有我們對彼此的關心、信任和友誼。
      教師總結:我們在生活中不斷創造美好的情感體驗,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。
      三、課堂總結
      本節課我們學習了要學會利用正面的情感體驗,通過改變環境傳遞正能量,傳遞美好的情感,掌握關心他人的技巧。學會與他人交流,在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受,使我們的生命更有力量,也使他人獲得如沐春風般的溫暖。
      3 板書設計

      4 教學反思
      利用多媒體創造情境,讓學生理解情感的來源,傳遞正能量。同時,探究合作學習,培養學生分析問題、解決問題的能力。但是,學生對情感體驗的理解不是很到位,特別是負面情感體驗。在以后教學中對于正面情感體驗和負面情感體驗要舉例說明。

       文章
      來源蓮
      山課件 w ww.5 Y K j.Co M
      點擊排行

      最新教案

      推薦教案

      | 觸屏站| 加入收藏 | 版權申明 | 聯系我們 |
      烈火时时彩软件手机版

      <output id="8zz3q"></output>
      <blockquote id="8zz3q"><sup id="8zz3q"></sup></blockquote>
    1. <code id="8zz3q"><strong id="8zz3q"><dl id="8zz3q"></dl></strong></code>

      <code id="8zz3q"></code>

        <output id="8zz3q"></output>
        <blockquote id="8zz3q"><sup id="8zz3q"></sup></blockquote>
      1. <code id="8zz3q"><strong id="8zz3q"><dl id="8zz3q"></dl></strong></code>

        <code id="8zz3q"></code>