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      七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》教学反思

      时间:2019-04-12 作者:佚名 教案来源:网络

      七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》教学反思

      文 章来源
      莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

      七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》教学反思


      这一周,我为135班的学生上了第三章第一节呼吸道对空气的处理。尽管课前已经充分备课,但是在教学过程中,还是出现了许多值得我反思和改进的地方。


      下面首先说一下我的教学思路。本节知识虽然是第三章的第一节,但是学生已经学习了消化系统的内容,知道了学习人体系统的思路。所以我认为虽然是全新的知识,但是其学习方法是一样的,也可?#28304;印?#32467;构决定功能”这个角度,让学生推测某个器官的功能。所以我上课的整节课思路是:由几张雾霾的图片引起学生对呼吸系统的关注,从而使学生明确呼吸系统的组成部分,再是有条理地对各个呼吸道的结构进行图片的展示,引导学生说出并牢记呼吸道处理空气的功能。


      上完课后,综合各位老师的建议,我认为自己在以下几个方面还需要改进。1、对学情的分?#38718;还?#28145;入,比如在讲喉的作用时,学生已经知道声音是由声带振动产生的,所以可以发挥学生的主观能动性,让学生发言,教师做一定的补充。而?#20063;?#19981;是所有的学生都能回答教师的问题的,当学生回答不上来时,可以先请会的学生帮助他解决问题,之后再请不会的学生重复答案以加深他对知识的印象。2、在请学生站起来回答问题的时候只考虑叫举手的同学进行回答,教师应该充分?#23637;说?#20840;班同学,让思想上开小差或者是不爱积极发言的学生也积极参与课堂活动中。3、讲解图片时,指向性?#36824;?#26126;确,由于光标太小,坐在后排的学生看不清所指的地方,?#29616;?#24433;响学习效率,在以后的教学过程中可以使用激光笔,或者是采用明显的符号以使学生看清。4、德育渗透若能够做到贯穿整个教学过程会更好,比如在提及呼吸系统的调节能力是有限的时候,若再说上几句:所以我们要保护我们的呼吸系统,戴口?#20540;?#24453;,这样也能够引起学生的共鸣。5、在对本节课知识做小结时,若请个别学生总结,其他同学作相关的补充,这样效果更好,更能检测学生的掌握程度。当然本节课还是有一定的优点的,比如整节课思路比较清晰,涵盖的知识点较多,与生活联系紧密。希望这些优点可以继续保持下去,不足之处也能有所改进。


      教学就是一个不断反思的过程,希望自己每一次都可?#28304;?#21453;思中进步!


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